* El reconocimiento de la conveniencia y la necesidad de conocer los dos idiomas oficiales y utilizarlos progresivamente.

* El uso de las competencias disponibles y de los conocimientos y las regularidades de la

primera lengua, como base para la adquisición y construcción de la segunda.

* La iniciación en el uso de instrumentos tecnoló-gicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

* El uso de las funciones más elementales de un software adecuado a la edad. Abrir y cerrar la aplicación, usar los periféricos, entrar y salir de un icono, colorear un dibujo, pasar página de un libro multimedia, etc.

* La distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.

* La comparación de las propiedades y las características de los objetos reales con su representación gráfica.

* La utilización de las tecnologías de la información y comunicación para aumentar el vocabulario y las expresiones y disfrutar de los juegos de lengua.